针对交流障碍症的同学□老师可以□试采用多元化的教学方法,□如使□图像□图表□直□的□式呈现知识,以减□□言交□的障□。□外,老师□可□通过□色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融□□习团队并享受学习过程□<□p> 针对交□障□症的□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现□□,□减□语言交流的□碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好□融□学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,□师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用□像、图□等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍□另□,老师还可以通过□□□演、小组合作等活动,提升古□□学的社交技能和表达□力,帮助他□好地融入学□团□并享□学习过程。 针□□流障碍□的同学,老师□以□试采□多元化的教学方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色□演□小组合□等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助他□□地融入学习□队并享受学习过程。 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用□元化的□学□法,比如使用□□、图表等直□的□式呈现知识□以减少语言交□的障碍。另□,老师还可□通过角色扮演、小组合□□活动,提升古见同学的社交□能□表□能力,□助□更好□融入□习团□并享受□习过□。