□□□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、□表等直□□方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外□老师还可□通□角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队□享受学习过□□<□p> 针□□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现□识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提□古见同学的□交技能和表达能□,帮□他□好地融入学习团队并□受学□过□。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像□□表等直观□方式呈现知识,以减少语言□流□障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、□组合作等□□□□升古见□学的社交技能和□达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍□□同学,老□可以□试□□多元化□教学方法,比如使用□像、图表□直□的方式呈现知识,以减少语言交流□障□。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团□并享受□习过程□ 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用□元化□教□方□,比如使用图像□图□等直观的方□□□知识,□减□语言交流的障□。另外,□师还可以□过角色扮□、□组合作等□动,提□□见同学的社交技能□表达□力,帮助他更好地融入学□团队□享受学习□程。□/p>