针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少□言交流□障碍。另外,□□还可以通过角色扮演、小组合作等活□□提□□见同□□社□技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学习过程。<□p><□□针对交□□碍症的□学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□□式呈现知识,以减少语言交□的障□。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合□等活动□提升古见同学的社□技能和□达能□,帮□□更好地融□□□团队并享受□习过程。 针对交流障碍症□同□,□师可以尝试采□多元□的□学□法,比如使用图□□□表等□□的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合□等活□,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享□学□□程。□/p> 针对交□障碍症的同学,老□可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈□知识,以减少语言□流□障碍。□外,老师还可以通过角色扮演□□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队并□受学习过程。 针对□流障碍□的□□,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直□□方式呈□知□,□□少语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,□升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并享受学□过程□<□p□□p>针对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、□表等直观的方式□现知识,以减少语□□流□障碍□另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□□活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□□程□