针对交流障□症的同学,老师可以尝试□用多元化的教□方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈□□识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力,□助□更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的□学,老师□以尝□采□多□化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障□□□外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮□他更好地融入□习团□并享受学习过程。 针对交流□□症□同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图像、图表□□观的方式呈现□识,以□□□言□流的障碍。另外,老师□可□通过角□扮□、小□合□□活动□提升古□同学的社□技能和表达能力□帮助他□好地□入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对交流障□症的同学,□师可□尝试采用多元化的教学方法□比如使用□像、图表□直观的方式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□□以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更□地融入□习团队并享受学习□程□<□p> □对交流障碍症的同□,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如□□图像、图表等直□的方式□现□识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可□通□角色扮演、小组合作□活动,□升古见同□□社交技能和表达能力,帮助他更好地□□学习团队并享受学习□程□□><□>针对交流障□症□同学,□师可□尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像□图表等直□的方式呈现知识,以□少语□交□的障碍。□□,老师还可□通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学□团□并享受学□过程□