针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如使□图像、图表□直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师□可以通过角□□演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表达能力,帮助□□好□融入□习团队□享受学习过程。 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化□教学方法,比如使用图像□□表等□观的方式呈现知识,□减□语言□□的障碍□另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮□他更好地融入学习团队并□受学习过□。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方□,比如□用□像、□表□□观□方式呈□□识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过□色扮演□小组□作等活□,提升□见同学的□□技能和表达能力,帮助他更好□融□学习团队并享受学习过程。□□p><□>针对□□障碍症□同学□老师可以尝试□用多□化的教□方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□,老师还□以通□角色扮演□小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好□融入学习团队并享受学□□程□ 针对交流障碍□□同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言□□的障碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学□□交□能□□达□力,帮□他更好地融入学习团队□享受□□过□。□/p□ □对□流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,□如使用图像、图表等直□的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古□同□的社交技能和□达能□,□助他更好地□入学习团队并享受学习过程。