□对交流障□症的同学,老□可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图□、□□等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍□□外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮助他更好地□入学习团队并享受学习□□。□>□p>针□交流障碍症的同学,老□可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的□□呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外,□师还□以□过角□扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社□技能和□□能力,帮助他更好□融入学习□队并享受学习过程。 □对交流障碍症的□□,老□可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,□减□语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色□□、□组合□等□动,提升古□同学的社交□能和表□能力,帮助他□好地融入学习团□并□受学习□程□□>□p>针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和□□能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学习过程。 针对□流□碍□的同□,老师可以尝试采用□元□的教学方法,比如使□图像、□表等直观□方□呈现□识,以减少语言交□□障碍。另外,老□还可□通过角色扮演、□组合□等活□,提升古见同□的□交技能和表达□力□□助□更好□□入学习团队并□受学习过程□□/p> 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。□□□老师还可以□过角色扮□、小组□□等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队□享受学习过程。