针对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元化□教学方法,比如□用图像、图表□直观的□式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演□□组合□等活动,提升□□同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团□并享□学习过程。 □对交流障碍症的同学,老□可以尝试采用多□化的教□方法,比如使用图像、图□等直观的□式呈□知识,以减少语言交流□障碍。□□,老师还可□通过□色扮演、小组合作□活动□□□古见同学的社交技□和□达□力,帮助他更好地融□学习团□并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的□学,老师□以尝试采□多元化的教学方法,□如使用□像□□表□直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升□见同学的社□技能和表□□力,帮助他更□□融入□习团队□享□□习过程。□>□p>针对交流障□症□同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈□知识,□□少语言交□的障碍。另外,老师□□以通过角□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团□并□受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用□元化的教学方法□比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,□师还可以通过角□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达□□,帮助他□好地融入学□团队□享受学习□□。