□对交流障碍症□同学,老□可以尝试□用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以□□语言□□的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,□升古见同□的社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习□程。<□p>□p>针对交流□□症的同□,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、□组□作□活动,□升古见同学的社□技能和表达能□,帮助□更好地融□学习□队并享□学习过程□ 针对□□障碍症的□学,老师□□尝□采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的□交技能和表□□力,帮助他更好□□□学习团队并享受学□过程。 □p□□对□流障碍症的同□,老师可以□试□用多元化的教学方法,比如使用图像、图□□直□的方式呈现□识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□,提□古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地□□学习团队并享□学习过程。□> 针对交流□□症的同学,老师可以尝试采□多元□的教学方法,比如使用□像、□表等直观□方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色□演、□组□□□活动,提升□见同学的□交□能和□达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p>