针对交流障碍□的同学,老师□以尝试采用多元化的□学方法□比如使用图像□图表等□观的方□呈现知识,以减少语言交□的□碍。另外,老师还□以□过□色扮□、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和□□能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习□程。□/p□ 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法□比如使用□像、图表□直观的□式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小□合作等活动,□升古见同学的社交技□和表达能力,帮助□更好地融入学习□队并享受□习过□。<□p> 针对□流障碍□的同学□老师□以尝试采用多元化的教学□法,比如□用图像、图□等直观的方式□现知□,以减□语言交流的障碍。另外□老师还可以通过□色扮演、小□合作等□□,提升古见同学□□交技能□表达能力,□助他更好地融入学□团队并享受学习过程。 针□交流障□症的同学,□师可□□试采用多元化的教学方法,比如□用□像□图表等直观的方式呈现知识,以减少□言交流的障碍。□外□老师还□以通过角□扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队□享受□习过□。 针对交□障碍症□同□,老师可以□试□□多元化□教学方□,比□□用图像、图□等直观的□式呈现知识,以□少语□交流的障碍。另外,老□□可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学□□交技□和□达能力,帮助他更□□融入学习团队并享□学习□程。 针□交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色□演□小组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程□<□p□