针对交流障碍□的同学□老师可以尝试采用多元化的教学□法□□如使用图像、图表等直□的方式呈□知识,以减少□□交流的障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社□技□□□达能力□帮助他□好□融入学习团队并享受学习过程。<□p> 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使□图像、图表等直□的方式呈现知识,以□少语□交□□障碍。另外□老师□可以通过□色扮演、小组合作等活□,□□□见同学的社交技能□表达能力□帮助他更好地融入□习□队并享受学□过程□□/p>□p>□对交流障碍症□同□,□师可□□试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可□□过角色扮演、小组合□等活□,提升古见同学的社交技□和表□能力,帮助他更好□融入学习团□并享受学□过程。<□p><□>□对交□障碍症的□学□老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等□观□方□呈现知识,□□□语言交流的障碍。另外□□师还可□通过角□扮演□小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程□<□p□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好□□□学□团队并享受□习过程。