□□交流障碍症的同□□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍。□外,老师还可以□过角色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他更好地□入学习团队并享受学□过□□□□□p>针对交流障□症的同学□老师可以尝试采用多元化□教□□法,比如使用图□、□表等直观的方式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用多□化□教学方法,比如使□图像、图表□直□的方式呈现知识,以减少□言□流的障碍。另外,□师□可以通过角色扮□、小□合□等活动□提□古见□学□社交□□和□达能力,□□□更好地融入学习团队并享受学□过程。□/p> □对交流障碍症的同学,老□可以□试□用□元化□教学方法,比如使用图像、□□等直观的方式呈现□识□□减少语□交流的障□。□外,老□还可以通过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更□地□入学习团□并享受学习过程。□□ 针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采□多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交□的障碍。另外,老师还可以□过角色扮演、小组合作□活□□提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。