针对交流障碍症的□学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使□图像□图表等直观□方□呈□知识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通过□色扮演、小组合作等□动,提升古□同□的社交技能和表达□力,帮助他更好地□□学□团□并享受学习过程。 针对交流障碍□的同学□老师可以尝试□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等□□的□式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另□,老师□可以通□角色扮演、小□□作□活动,提□古□同学的社交技□和表达能力□□助他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/□><□>针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减少语言交流的障碍□另外□老师还□以通过角色□演、小□□作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,□助□□□地融入学习团队并□受学习过□。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多□□□教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减□语言交□□障碍。另外,□师还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学□社□技能□□达能力,□助他更□□融入学□团□并享受学习□程。<□□> 针对交流障碍症的同学,老□可以尝试□用□元化的教学方法,比如使□图像、□表等直观的方式□现知□,以减□□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合□等活□,提□古见同学的□交技能和表达能力□帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。