□对交流□碍症的同□,老师可以尝□□用多元化的教□方法□□如使用图像□图表等□观的方□呈现知识□以□少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过□□□演、小组合作等活□,提□古见同学的□交技□和表达□力,帮助他更好地□□学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像□图表等□观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通□角色扮演、小组合作等活动,□升古见□学的社交□能和表达能力,帮助□更好□融入□习团队并享受学习过□□ 针对交流□碍症的同□,□师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障□。□□,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古□同学的社□技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的同学,老师□□尝试采□多元化的教学方法,比如□□图像、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针□交□障碍症的同学□老师可以尝□采用多元□的教学方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知识,以□少语言交流的□碍。另外,老师还□以通□□色扮演、□组合作□活动□提升古见同学的社交技能和□达□力,帮□他更□地融入学□团队并享受学习过□。