针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采□多□化的□学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另□□老师□可以□过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同□的社交技能和表□能力,帮□他更□地融入学□团队□享受学习过程。□> 针□交流障碍□□同学,老师□以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图□□直观的方□呈□知□,以减少语言交□的□碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小□合作等活动,□升古见同□的社交技□和表达能力,帮□他更好地融□□习团队并享□学习过程。 针对交流障碍症的□学,□师可以尝试采用□元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观□方式呈□知识□以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角□□演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更□地□入学习团□并享受学习过□。 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多□□的教学方□,比如使用□像、图表等直观的□式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,□师还可以通过角□扮演□小组合□等活动,提升古□□学的社交技能和表达能力,帮助□更□地融入学习团□□享受□习过程□