<□>针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如□用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合□等活动,提升古见□□的□□技能□□达能力,帮助□更好地融入学习团□并享受学习过□。□><□>针□交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学□法,比如使□图□、图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障碍□另□,□□还□以□过角色扮演、小组合作等□动,□升古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更□地□□学习团队并享受□□过程。□> 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现□识□以减□语言交流的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、□□合作□□□□提升古见同学的□□技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受□习□程。 针对交流障□症的同学□老师可以□试采用多元化的教学方□,□如□用图□、图□等直□□方式呈现知□□以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、□组合□等□动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团□□享受□习过程□