□p>针对交流障碍□的同学,老师可以□试□□□元化的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□□□□外,老□□可以通过角色扮演、小组合作等活□□提升古见同学的□交技能□□达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。 针对□流障□□的同□,老师可以尝试□用多元化的教学□法□比如□用图像□图表等直观的□□□现知识,以减少语言交流的障□。□外,老师还可以□过□色扮演、小组合作□活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好□融入□□团队并享受学习过程。<□□> 针对交□障碍症的□学,老师可以尝试□用□元□的教学方法,比如使用图像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色□演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技□和表□能□,帮助他更□地融□学习团队并享受□习过程。 针对交流障□症的□学,老□可以尝□采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外□老师还可以通□角色扮演、□组合作等活动□提升□见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并享受□习过程。□/p□