针对交流障碍症的同□□老师可□尝□采用多元□的教学方法,比如使用图像、□□等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另□,老师还可以通过□□扮演、□组合作等活动,提□古见同学的社交□能和表达能力□帮□他更好地融入□习团队并享受学习过□。 针对交流障碍□的同学,老师□以尝□采用多□化□教学方法,比□使用图像、图□等直□的方式□现知识,以减少□□交□的障碍。另□,老师□□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升□见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 □对交流障碍□的同学,老师可以□试采□□□□的教学方法□□如使用图像、□表等直观□方□呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外□老师还□以通过角色扮□、小组合□等活动,提升古见同学的社交技□和表□□力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。□> 针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多元化的□学方法,比如□用图□□图表□直观的方式□现□识,以减少语言交流的障□。□外,老□还可以通过角□扮演□小□合□等活动,提升古见同学的社交技能□表达能力,帮□□更好地融入学习团队并享受学习过程。<□p> □对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识□□减□语言交流的障碍。另□,老师还□以通过□色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。