□对交流障碍症的同学,老□可以□试采用多元□□教学□法,比如使□图像□图表□直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另□,老师还可以通过□色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享□学习过程。 □对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化□教学方□,比如□□图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古□同□□社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。 针对交□障碍症的同□,老师可□□□采用□元化的教学□法,比如使用图□□图□□直观的方式呈□知识,以减少语言交流□障碍。□外,老师还□□通过角色扮□□小组合□等活动□提升古见同□□□交技能和表达能力,帮助他更好地融入□习□队并享□学□过程□ 针对交□障碍症的同学,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减□语言交流的□碍。另外□□□还可以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队并□受学□□程。