□对交□障碍□的□学,□师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用□像、图□等直观□方□呈□知识,以减□语言交流□障碍。另外,老□还□以通过角色扮□、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受□习□程。□> 针对□流□碍症的□学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像、□表□直观的方□呈□□识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□□受学习过□。□/p> □对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教学方法,比如□□图像、□表等直观□方式□现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师□可以通过□色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的社□技能和表□能力,帮助他更好地融入学□团队并□受学习□程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法□比如使用图像□□□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交□能□表□能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比□使用图像、□□等直观的方式呈现知识,以减□语□交□□障□□另外,老师还可以通过角色□□□小组合作等□□,提升古见同□的□交□能□表达能□,帮助□更好地融入学习团队并享□学习过程。<□p>□p>针对交流障碍症的同□□老师可以□□采用□元化的教学方法,比如使□图像、□表等直观的□□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交技能□□达能力,帮助他□□地融入学□□队□享受学习过程。<□p>