□对□流障碍症的同学,老师可□尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式□□知□,以减少语言交流的障□。另外,老师还可以通过□色扮□、小组合作等活动,提升□见同学□社交技能和□□能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程。□><□>针□交□障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈现□识□以减少语言交□的□碍。另外,老师还可以□过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的社□技□□□达能力,□□他更好地融入学习团队并享□学习过程。 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试□用多元化的教□方法□比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□□□□。另外,□师还可以通□角色扮演、小□合作等□动,提□古见□学的社交技能和表达能力,帮□他□好地融入学习团队□享受学习过程。 □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用□元□的□学方法,比如使用图像□□表等□观的方式呈现知识,以减少□言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□□表达能□,帮助他更好地融□□□团队并享受学习过程。<□p>