针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用□元化□教学方法,比如使用图像、图表等□□的□式呈现知识□以减少语言交流的□碍。另外,□师还可以通□角色□演、小组合□□活动□提升古见同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地融入学习团□并□受学习过程。 □p>针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□□用图像□图表等直观□方式□□知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表□能力□帮助他更好地融入学习团队并□受学习□程。□><□>针对交流□碍症□同学,老师可以尝□采□多□化的教□□法,比如使用图□□图表等直□的方式□现□识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角□扮演、小组合作等活动□提□古见同学的□交技能和表□□力,帮助他更好地融入学习团队□□□学习□□。
针对□流障碍症的□学,老师可以尝试□用□元化□□□方法,比如□用图像、图表□直观的方式□□知识,以减少语□交□的障碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能□表□能力,□助□更好地融入□习团队并享受学□过程。<□p>