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□对交□障碍症的同学，老师可以尝试采用多元□□教学方□□比□使用图□、图表等□观的方□呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外，老师还可以通过角色扮演、小组合作等活□，□□古见□学的社交技能和□达□力，帮□他更好地融入学习□□并享受□□过程□<□□><□>针对交流障碍症的□□，□□可以□□采用多元化的教学方法，比如使用图像、图表等直观的□式呈□知识，以减少□言交流的障碍。另外，老师□可以通过□色扮□、小组合作等活动，提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助□更□地融入学习团队并享受学习过程。

针对交流障碍症的同学，老师可以尝□采用多元化的教学方法，□如□□图像、图表等直观的方式呈现知□，以□少语□交流□障碍。另□，老□还可以通过角色扮□、小组合作□活动，□□古□□学的□交技能和表达能力，帮助他更好地融入学习团队并享□学□过程。<□p>

针对交流□碍症的同□，老师可以尝试□用多元化的教学方□□□如使用图像、图表□直□的方式呈现知□□以减少语言交□的障碍。另外，老师□可□通过角□□演、小组合作等□□□提升古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程□<□□>

针对交流障碍症的同学，老师可□□试采用□元化的教学方法□比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识，以减□□言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色□演、小组合作等活动，提升古见同□的社交技能和表达能力，帮助他□好地□入□习团队并享□学习□程。□/p>

针对交流障□□的同学，老□可以尝试□用多元化的□□方法□比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识，以减少语言交流的障碍。另外，老□□可以□过角色扮演、小组合□等活动，提升古见同学的社交技能和表达□力，帮助他□好地融入学习团队并享受学习过程。□/p>

• HD 9.0

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• HD 2.0

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• 已完结 10.0

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