针对交流障□症的同□□老□可□尝试采用多元□的□学□法,□如□用□像、图表等直观□方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□和表达能力,□助□□好地□入学□团队并享受□习过程。□□p> <□>针对交流障碍□的同学,老师可以尝试□用□元化的教□方法,比如使用图像□□□等直观□方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角色□□、小组合作等活动,□□古见同学的社□技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过□。□/□> □对交流障□症的□学,老□可以尝试采□多元化的□学方法□比如使□图□、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等□动,提升古见□学的社交技□和表□能□,帮助□更好□融入学习团队并享受学习过程。□><□>针□交□障碍症的同学,老师□以尝试采用多□化的教学方法,比如使用□像、图表等□观的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍□另□,老师还可□通□角色扮□□小组□□等活动,提升古见同□的社交技□和表达能力,帮助他更好地□入学习团队并□受学习过程。<□p□ □对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式□现知□□以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学□过□。