全集 针对交流障碍症的同学□□□□以□试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还□□通过角色扮演、小组合作等活□□提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。
针对交流障碍症的同□□老师可□尝试采用□元化的教学□法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的□碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古□同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p><□>针对交流障□症的□学,老师可以□试采□多元化的教学方法,比□使用□像、□表等直□□方式呈现知识□以减□语言交流的□碍。□外,老师□可以通过角色□演、小组合作等□动,提升古□同学的□交技□□表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享□学习□程□
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针对交流障碍症的同学□□□□以□试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,老师还□□通过角色扮演、小组合作等活□□提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程。
针对交流障碍症的同□□老师可□尝试采用□元化的教学□法,□如使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的□碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古□同学的社交□能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。□/p><□>针对交流障□症的□学,老师可以□试采□多元化的教学方法,比□使用□像、□表等直□□方式呈现知识□以减□语言交流的□碍。□外,老师□可以通过角色□演、小组合作等□动,提升古□同学的□交技□□表达能力,帮助他更□地融入学习团□并享□学习□程□