□对交流□碍症的同学□老师可以尝试采□多元□□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语□交流的障碍。□外□老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交□□和表达能力□□助他□好地融入学习□队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识□以□少□言交流的障碍。□外□老师□可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,□助他更□地融入学习□队并享受学□过程。□> <□>针□□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识□以减少语□交流的障□。另外,老□还可以□过角色扮演□小组合作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力□帮助他更好地融入□习□队并享受学□过程。□/p><□>针□交□障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈□□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角□扮演、□组合作等活动,提升古见同□的社交技能和表达能力,□助□更好地融入学□团队并享受学习□程。□>□p>针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化□教学方□,比如□用图像□图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流□障□。另外,老师还可以通□角□□演、小组合作等活动□提升□□□学的社交技能□表□能力□帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程□□/p□