针对交流障□症的□学,老师可□□试采用多元化的□学方法,比如使用□像、图表等□观的方式呈现知识,□□少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地□□学□团队并□受学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如使用图像□图表等□观的□式呈现知□,以减□语言交流□□碍。另外□老师□可□□过角色扮□、小□合□等□动,提□古见□学的社□技能和表达能力,□助他更□地融入学习□队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师□以尝试采用多元□的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语言□流的障碍。另外,□师□可以通过角色扮演、小组合作等活□,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助他更好□融入学习团□并享受学习□程□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采□□元化的□学方法,□如使用□像、图表□直观的□式□现知识,以减少□言□流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古□同学的社交技能和表达能□,帮□他更好□融□□□团□□享受学习过程。<□□>