□对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的□学方法,比□使用图像□图□□直观□方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,□升古□同学的□□技能和表达能力,□助他更好□融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对□流□□症的同学□□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□□并□受□习过程。 □对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用□元化□教学□□,□如使用图像、图表等□观□方式呈现知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以□过角色扮演、□组合□□□□□提升古见□学的社交技能和表达能力,□助□更好地融入学习团□并□□学习过□。□/p> 针对交流□碍□的同学,老师可以尝试□用□元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还可以□过角色扮演、小□合□等活动,提升古见同□□社交技能□表达能力,帮助他更好□□入□□□队并享受学习过□。