□对□流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□如使用图像□图□等直□的□式呈□知识,以减□语言交□的障碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见同学的□交□能□□达能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学习过程。 □对交流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□□□直观的方式呈现知□,以减少语言交流□障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮□他更好地融入学□团队并享受学习□程□ 针对交流障碍症的同学,老□□以尝试采□多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直□□□式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另□,老□还可以通过角色□演、小组□作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队□享受学习□程□ 针对交□障□症的□学,□师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈□□□,以减少语言交□的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同□的□交技□和表达能力,帮助□更好地□入学习□队并享□学习□程□ 针□交流障碍症的同□,老师□以尝试采用多元化的教学方法,□如使用□像、□表□直观的方□呈现知□□以减□语言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升古见同□的社□□能和表达□力□□助□□□地□入学习团队并享受学习过程。