针对交流□碍症的同学,□师可以尝试□用多元化□教学方法,比如□用图□□□表等直观的方式呈现□□,以减少语言交流的障□□另外,老□还可以通过角色扮演、□组合作□活动,提升古见同学的社□□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。 针对□流障碍症的同□,老师可以尝试□用多元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的□□呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,□师还□以通过角□扮演、□组合作□活动,□□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入□习团队并□受□习过程。 针对交流障□症□同学,老师可□尝试采用多元□的教学□法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色□演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能力,帮□他更□地融入学习□□并享受学□过程。 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元□的教学□法□比□使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□,老师□可以□□角色扮演、小组□作等活动,提□古见□□的社交技能和表达□力,帮助他更好□□入学习□队并享受学习过程。<□p>