针□交流障碍症□同学□老师可以□试□用多元化的教□方□,比如使用图像、图表等直观的方□呈□知识,以减少语□交流□障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古见同学的社交技能和表达□□,帮助他更好地融入学习团队□享受学□过程。□><□>针对□流障□症□□□,老师□以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图像、图表等□观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还□□通过角色扮演、□组合作等活动□提升古见同学的□交□□□□达能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流□障碍□□外,□师还可以通□□□扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技□和表达能力,帮助他□好地融入学□团□并享□学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元□的教学方□,比如使用图像、图□等直观的□□呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小组合作□活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并享受□□过程。 针对交□障碍症的同□,老师可以尝试采用□元化的教学方法□比如使□图像□图□□直观的方式呈现知识,以减少语言交流□□碍。另外,老师还可□□过角色扮演、□组合作等活动,提升古见同学的□□技能和表□能力,帮助他更好地□入学习□队并享□学习过程。