□□交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法□比如使用图像□图表等直观的方□呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮□、□组合□等活□,提升古见□学□社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习□队并享受学□过程。 针对交流障碍症□同学,□师可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。□外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助□更好□融入学习□队并□受学习过程。 □对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观□方式呈现知识,以减□语言□□的障碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团□并享受学习过□。□> 针对□流障碍□的同学□老师可以尝试采用□元化的□学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈□□识,以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等□动,提□古见□学的社交技□和表□能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。□> 针对交流□碍症的同□,□□可以尝试采用多□化□教学□法□比如使用图像□图表□直观□方式呈现知识,□减少语□交流□障碍。另外,老师还可□通□□色□演、小□合作等□动□提升古见同学的社□技能□表达□力,帮助他更好地融□□习团队□享受学习□程□