针对□流障碍症的同学,□师可以□试采用多元化的教学方□□比如使用图像□图表□直□的方式呈现知识,以减少语言交流□□碍□另外,老□还可以通过角色扮演、□组□□等活动□提升□见同学的社交技□和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并享受□习□程。 针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流□障碍。另外,老师还□以通过角□扮演□小组合□等活动,提升□见同学的社交技能和表达能□□帮助他更好地□□学习团□并享受□习□□。□/p> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学□法,比如使用图像、图□等直观的方式□现知识,以减□语言交流□障碍□□外,老师还可以通过角色扮□□小□合作□活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融入学习团队并享受学习过□□□/p> 针□交流障碍症的□学,老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用□像、图表等直观的方式□现知□,以减少语言交□的障碍。另外□老师还可□通过角色扮演、小组合作等□动,提升古见同学的社交□能和表□能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p□