针对交流□碍症的同学,老师□以尝□□用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的方式呈现□识□以减少语言□流的障碍。□外,老□还可以通□□色扮演、小组□作□活动,提升古见□□的社交技能□表达能力,帮助他更好地融□学习团队并享受□习过程。□/p□ 针□交流□□症□同学,老师□以尝□采用□元化的教□方法,比如□用图像□图表□直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外□老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交□能□表达能力,帮助□□好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同□,老师□以尝□采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以□□角色扮演、小组合□□活动,提升古见同学的□交技能和表□能力,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对□流障碍症的同学,老师可□尝□采用多□化的教学□□,比□使用图像、图表等直□的方式呈现知□,以□少语言交流□障碍。另外,老师还可□通过角色扮□、小组□作等□□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队并□受□习□程□ □对交流障□症的同□,□师可以尝□采用多元□□教学方□,□如使用图像、图表□直观的方式呈现知识□以□□语言交流的障碍。另外□□师还可以通□角色□演、小组合作等□动,提升古见同学□□交技能和□□能力,帮□他更好地融入学习团队并享□学习过程。