针对交□障碍□的同□,□师可以□□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以减少□言交□的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见□学的社□技□和□达能□,帮助他更好地融入□习团队并享□□习过程。□>□p>针对□流障碍症□□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识,以□少语言交□的障□□另外,老□还可以□过角色□演、小组合作等□□,提升□见同学的社交技能和□达能□,帮助□更好地融入学习□队□享受学□过程。 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法□比□使用□像、□表等直□□方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,老□还可以通过角色□演、小组合作等活动,提升□□同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入□习团队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的方□呈现知□□以减少语言□流的□碍。□外,□师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,帮□他更好地融入学习□队并享受学习□程。 □对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用□像□图□等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障□。另外□老师还可以通过角色扮演、□组合作□活动,□升古见同学的社交技□□表达能力,帮□他更好地融入学□团队并享受学习过程。□□□>