针□□流障碍症的同□□老师可□尝试采用多□化的教学方法,□□使用图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角□扮演□小组□作等活□,提升□见同学的□交技□□表达能□,帮助他更好地融入□习团队并享受学□过程。<□□> 针对交流障□症□同□□老□可以尝试□□多元化的教学方□,□如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减□语□□流的□碍。□外,老师还可以□过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社□技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学□过□。<□p> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方□□比如使□图像、图□等直□的方式呈现□识,以□少语言交流□□碍。□外,老师还可以通□角色□演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技□和表□□力,帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。<□p>□p>针对交流障碍症的同学,老□□以尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另□□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过□。