针对交流障碍症的□□,老师可以□试采用多元化□□□方法,比如□用图像、图表等直观的□式呈现知□,以减少语言□□的障碍。另外,□师还可以通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见□学的社交技□和表□□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍□□同学□老师可以尝试采用多元□的教学方法,比如□用图像□图□□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色□演、小组合作□活动,提升古见同学□社交技能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□ □对交流障碍症的同学,老师可以□试采用□元化的教□方法,比如□用图像、图表□直观的方式呈现知识,以□少□□□流的障碍。另外,老师□可□通过角□扮演、小组合作等□动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学□团队并享受学□□程。<□p> 针□交□障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□□法,比□使用图像、□表等直观的方式呈现知□□以减少语言交流的障碍。另□□老师还可以□□□色扮演、□组合作等活动□提□古见□学的社交技能和表达能力,□助他更好□融入学习团□并享受□□过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表□直□的方式呈□知□□以减少语言交流的障碍□另外,老□还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古□同□的社交技能和表达能力,帮助他更好□□入学习团队□享□学习过程。<□p□