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剧情简介
□对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用多元化的□学□□，比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识，以减少语言□流的障碍。另□，老师□可以□过角色扮演、小组合作等活动，□□古见同学的社交技能和表达能力，帮助他更□地□入学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同□，老师可以尝□采用多元化的教学方法□比如使用图像、图表等□观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍□另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动□□升古见同□的社交技能和表达能力，帮助他□好地融□学习□队并享□□习过程。□/p><□□□对交流障碍症的同学，老师可以尝试采用□元□的教学方法，比如使用图像、图表等直观□方式呈现□识，以减□语言□流□□碍。□外□□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动，提□古见同学的社交技□和表达□力□帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 □对交□障碍□□同学□老师可以尝试采用多□化的教学方□，比□使用图像、图表等直□的方式呈□□识，以减少语□交流的障碍□另外，老□还可以通过□□扮演、小组合作等活动，提升古□同□的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入□习团队并享受学习过程。 针□交流障碍□□同学，老师可□尝□采用多□化的教学方法，比如使用图像、图表等直观的方式呈现□□，□减少语□交流的障碍。另外□老师还可以通□□色扮演□小组□□等活动，提升古□同学的社交技能和表达能力，帮助他更好地融入学□团队并享受学□□程。
精选评论
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