针□交流□碍症的同学,老师可以尝试采□多元化□教学方法,比如使用图像□图表等直□的方式□现知□,以□少□言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组□作等活动,提升古见同□的社交技能□表达能力□帮助他更□地融入学习团队并□受□□□□。 <□>针□交流障碍□的同学,老师□□尝□采□多元化的□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现□识,□减少语言□流的障碍。另□,老师还可以通过□色□演、小组合作等活动,提升古□□学的社□□能和表达能□,帮助他更□地□□学习团队□享受学习过程。<□p> 针对交流□碍症的□学,老师可以□□采用多□□□教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。□外,老师还□□通□□色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的社交□能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过程。 <□>□对□流障碍症的□学,老□可以尝试采用□元化的□□方法,比如□用□□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小□合作□活动,提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习□队□享□学习过程。