□对交流障碍症□同□□老师可以尝试采用多元□的□学方法,□如使用图像、□表等直□□□式呈现知□,□减少语言交流的障碍。另外,老□还□以通过角色扮演、小组合作等□动□提□古□同□的社交技能和表达能□,帮□他更好□融入学习团队并享□□习过程。<□□> □p>针对交流障碍症□同学,□师□以尝试采□□元化的教学方法,比如使用□像、□表等□观的方式呈现知□□以减少语□□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达□力,□助他更好地融入学习团队□享受□□过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化的教□□法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知□,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提升□见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学□过程□ 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□,比如□□图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另□□老师还可□通过角色□□、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能力□帮助他更□地融入□习团队并享受学习过□□□/□> 针□□流障碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的□学方□,比□使□图像、图□等直观的方式呈现知识□□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角□扮演、小组合作等活动,□升古见□学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享□学习过□。<□p>