针对交流障碍症的同□□老师可以尝□采用多□□的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈□知识□□减少□言交流的障碍。另□,老师还可以通□□□扮演、小组合作等活□,提升古见同学的□交技能□表达□□□□助□更好地融入学习团队并□受学习过程。□><□>针对交流障碍症的同□,老师可□尝试采用多□化的教学方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技□和表达□力,帮助他更□地融□学习团队并享受学习□程。□/□> 针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图□□直观□方式呈现知□,□减□语言交流的障碍。另外□老师□可以通过□色扮□、□组合□等活动,□升古见同学的社交技□和表达□□,帮助他□好地融入学习团队□享受学习过程。 针对交□障碍症的同学□老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如使用图□、图表等直观的方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。另外,老师还可以通□角色扮□、小□合作等活动,提升□见同□的社□技能和□达能力,帮助□更□地融入学习团队并享□学习过□。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多□化的教学□法,比如使用图□、图表等□观□方式呈现知识,□减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色□演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□帮助□更好地融入学□团队并享受学习□程。<□p>