□对交流障□症的同学□老师可□□试采用□元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老□还□以通过角□扮演、小组合作等活动,□升□见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□□碍□的同学□老师可以尝试采用多元化的□学方法,□□□用图像、□□等□观的方式呈现知识,以减少□言交流□障碍。另外□老师还可以通过□□扮演、□□合作□□动,□□古见同学的□交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团队并享受学习□程。<□p> 针对□□障碍□的同学,老师可以尝试□用□□化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方□呈现□□,以减少语言交流□障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□等活动,提升古□同学的社□技能和表□□力,帮助他更□地融入学习团□并享受学习过程。□> 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用□元□的教□方法,比如使用图像□图□等直观□方式呈现知识,以减少语言□□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能力,□助他更好地融□学习团队并享受□习过□。