针对交流障碍□□同学,老师可以尝试采用多元□的教学□法□□如使用图□、图表等直观的方式呈现知□□□减少□言交流的障碍。另外,老师还可□□过角□扮演、小组合作□活动,□□古见同学的社交技能和□达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受学□过程。 针对交流障□症的□学,老师□□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈□知识,□减少语言交流的障碍□另□,老师还□□通过角色扮演□小□□作等活□,提升古见同学的社交□能和表达能力,帮□他更好地融入学习团□□享受学习过程。□/p> 针对□流□□症的同□□老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像□图表□直观的方式呈现知识,□减少□言交流□障□。另外,老师还□以通过角色扮演□小组合作等活动,提□古见同学的社交技□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受□习过程。 针对□流□碍症的同学□老师可以□试□用□□化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方式呈□知识,以减少□言交流的障碍□另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作□活动,提升古见□学的□交技能和表□能力,帮助□更好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障□症的□学□□□可以尝试□用□元化的教学方法,比如□用图像、图表等□□的方式呈现知识,以减少语言□流的障碍。另□,老师还可□通过□色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学习过程。