针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方□,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通□角色扮演、小组□□□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更□地融入学习团队并□□学习□□。□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□学方□,□如使用图像、图表等直□的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老□还□以□过角色扮演、小□合作等活动,提升□见同□的社交技能和表□能□□帮助他更好□融入学□□队并享□□习过□。□□ 针对交流障碍□□同学,老□可以尝试采□多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减□语言交□的□□□另外□老师还可以□过角色扮演□小□合作等□动,提升古□同学的社交技能和表达能力,帮□他更好地融□学习□队并享受学习过程。 □□交流障碍症的□学,老师可以尝□采用多元化□□□方法,比如使用□像、□表□□□的方式呈现知识,以减少□□交流的障碍。另外,老师□可以通过□色扮演□小组合作等活□,提升古□同学的□□技能和□达能力,帮□他更好地融入学习团队并□受学习过程。 针对交流障碍症□同学□老师可以尝试采用□元化的教学方法,比如使用图像、□表等直观的方□呈现知识,以减少语□□□的障□。另外,老师还可以通过角色□演、□组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达□□,□助他更好地融入学习团队并享□学习过□。□/p>