□对□流□□症的同学,老师可□尝试采□多元化的教□方法,比□使用□像、图□等直□的方式呈现□识,以□少语言交流的障□。□外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古□同学的社交技能和表达能力□帮□他更好地融入学□团队并□受□习□程。□□p> 针对交流□碍症的同学,老师可□尝□□□多元化的教□方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外,老师还□以通过角色扮演、小组合□等□动,提升古见同学□社□技能和表达能□,帮助他更好地□□学习团队并享□学习过程。□/p> 针对交流□□症的同学,老师可以□试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现□识,以减□语言交流的障碍。□□,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力□□助他□好地融入学习团□并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像□图□等直观的方式呈现知□,□减少语□交流的障碍□另□,老师还□以通过角色扮演、□组合作等□动□提升古□同学的社交技能和表达能□,帮助他更好地融入学习团队□享受□习过程□ 针对交流障碍□的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比□使用图像、图表等□观的方式呈现知识□□减少□言交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮□、小□合作等活□□提升古见同学的社交技能和表达□□,帮助他更好地融入学习□□并享受学习过程。