□□交□障碍□的同学,老师可以尝试采□多元□的教学方法□比□使用图□、图□等□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另□,老师还可以通过角色扮演、小□合□等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮助他更好□□入学习团□并享受学习过程。 □对交流障□症的同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知□□以减少语□交流的□碍。另□,老师□□以□过角色扮演□小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助□□好□融入学□团队□享受学习过程。□□p□ 针对交流障碍症的□学□老师可□尝试采□多元化的教学方法□比如使用图像、图□等直观的方式呈现□□,以□少语言交流的障碍。另外□老师还可□通过□□扮演、小组□作等活动,提升古见同学的社交技能和□□能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言□流的障碍□另外,老师还□以通过角色扮演、小□合作等活动□提升□见同学□社□技能和表达能力,帮助他更好地□入学习团□□享受□习过□。 针对交流障碍□的同□,老师可□尝□采用多元化的教学□法,比如使用图像、图□等直观□方式呈□知识,以减少语言交流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小组□作等活动,提□古见同学的社交技能和表达能□,帮助他更好□融□□习团队并享受□习过程。