针对交流障碍症的同学,老□可以□试采用□元□的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮□□小组□作等□□,提升古□同学的社交技能□□□能□,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用多元化的教学方法,比如使用□像□图表等直观的方式呈□知识,□减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过□色□演、小组□作等活动,提升古□同学的社交□能和表达□□,帮助他更好地融□学习团队□享受□□过程。 针对□□障□症的同学,老师可□□□采用多元化□教学方法,比如使□图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等□动,提□古见□□的社□技能和表□能力□帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。□/p> 针对□流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的□□方□,比如□□图像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流□□碍。另□,□师还可以通过角色扮□、小组合作□活动□提升□见□学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享受学□过程。 □□交流障碍症的同学,老师可□尝试□用多元化□教学方法,比如使用□像、图表等直观□□式呈现知识,□减少语言交流□障碍。□外,□师还可以通过角□扮□、小组合作等活动□提□古见同学的社交□能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。