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针对交流□碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图□、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角□扮演、小组合□等□动,提升古见□学的社交技能和表达□力,帮助他更□地融入□习团队并□受□习过程□ 针□交流障碍症□同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方式呈现□识,以减□语言交流的□碍。另外,老师还可以通过角色□演、□组合作等□动,□升古见同学的社交技能和□达能力,□□他更□地融入学习团队并享□学习过程。□/□> 针对交□障碍症□同学,老□可以尝□采用多元化的教学方法□□如使用图像、图表等□观的方式呈现□识,以减□语言□□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮□、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,□助□更好地融□□习团□并□受□习过程。<□p><□>针对□流障碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式呈现知识□以减□语言交□的障□。□外,老师还□以□过角色扮演、小组合□□活动,提升古见□学的社交技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享□学习□程。
□对交流□碍症□同学,老师可以□试采用多元化的教学方□,比如使用图像、□□等直观的□式呈现知识,以减少□言交流的障碍。另外□老□□□以通过角□扮演、小组合作□活动□提升古见同□的□□技能和表达能力,帮助□更好地融入学习团队并享受□习过程。