针对交流□碍□□同学,老师可以尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观□方式□现知□,以减少语□□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达能□,帮助他更好□□□学□团队并享受学习过程。□/p> □□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元□□教学方□,比□使用图像、图□□□观的□式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过角□扮演、小组合作等活动,提□古见同学的□交技能和表达□力,帮助他更好□融入学习□□并享受学习过□。<□p> 针对交流障碍症的□□,老□可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用图像、图表等直观的方式□现知识,以减□语□交流的障碍。另外,老师还可□通过角色扮□、小组合作等活动,提升□□同学的社交技能和表达能□,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过程□
针对□流障碍症的同学□老师可以□试□用□元化的教学方法,比如使用图像、□表□直观的方式呈现□□,□减少语言□流的障碍□另外,老师还可以通□□色扮□、小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表达□□,帮助他更好地融□学习团队并享受学习过程。<□p>