针对□流障□症的同学,老师可□尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减□语□□流□障□。□外,老师还可□通过角□扮演、小组合作□活动,提升古见□学的社交技□和表达能□,帮助他更好地融□学□团队并享受学习过程。 针对交流障□症的同学,老□可以尝试采□多元化的教□方法,□如使用图像、图表等□观的方式呈□知识,以减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活□,提升古见同学的社□□能和表达能力□帮助他更好□融入□习□队并享□学习过程□ 针对交□障碍症的同学,老师可以尝试采□多□化的教学方法,比如使用图像、图表等□观的方式呈现□识□□减少语言交流的障□□另外,老师还可以□过角色扮□、小组□□等活动,□升古见同学□社交技能和□达能力,帮助他更好□融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□元化的教□方法,比如使用图像、□表等直□的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。□外□老□还可以通过角色扮□、小组合作□活动□提升古见□学的社交技□□□□能力,□助他□好□□入学□团队并享受学习□□。 针对交流障碍症的同学□老师□以尝□采用多元化的教学方法,比□使用图像□图表□直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍□另外,老□还可以通过角色扮□、小□□作等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮□□更好□融□学习团队□享□学习过程。