□对交流障□症□同学,老师□以尝试采用多元化的教□方□□比如□□图□、图表等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合□等活动,□□古见同学的社□技能和表达能力,帮助他□好地□□学习团队并□受学□过□。<□p>□□>针对交流障碍症的同学,□□可以尝试□用多元化□教学方法,比如□用图像□图表□直观□方式呈现□识,以减少语言交流的□碍。□外,老□还□以通过角色□演、小组合作等□动,提升古见□学的社交□□和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学□□□。 针对交流障碍□的同□,老师可以尝试□用多元化□□学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流□障碍。另外,□师□可以通□角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技□和表□能力,帮助他更好□融□学习团队并享□□习过□。
针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的□式呈现知识□以减少□言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮□、小□合作等活动,□升古□同学□社交技能和表达能力,帮助□更好地□入学习团队并享受□习过程。□>
针对交流障碍□的□学,□师可以尝试□用多元化□教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现□识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色扮演、小组合作等活动,提升古□同学□□交□□和表□能□□□助他更好□融入学习团队并享受学习过程。<□p>